政策推动下的少儿编程产业
1967年，许多麻省理工学院的计算机科学家创造了*套编程语言--LOGO，标志着全球儿童编程的诞生。此后，*少儿编程语言scratch诞生，美国、以色列、日本等国家开始将少儿编程引入教育体系，少儿编程在全球范围内正式普及。
为什么要学习机器人编程，让学生进一步优化改进结构
学生的人才结构一般包括想象力、创造力、创新能力、曲折包容能力、实践能力、思维能力、发现能力、分析能力、解决问题能力等，但每个学生的人才结构总体不平衡，有的实践能力强，有的创新能力强。
在机器人编程教育的课程活动中，每个孩子都能充分发挥自己的才能和特长，让自己的天赋得到进一步提升。
哪种编程语言更好学？其实编程语言主要是语法不同，思维过程也很相似*比如外语是一样的，英语和法语主要是语法不同，但是要表达同样的意思，不同的语言可以做到。
当然，对于初三及以下的孩子，如果没有编程背景，提倡先学Scratch。对于五年级及以上（11岁）的孩子，可以尝试学习Python、C++、Java或JavaScript等高级语言。
课程特色
01
交互式课件
课程设计围绕：优尼科冒险团队开启星际巡航，帮助人类寻找地球稀缺资源的冒险故事；课程
re采用欧美主流的H5多媒体互动课件，配合智能互动一体机进行教学，大大提高了孩子们上课的趣味性和互动性。
培养全面系统的知识+能力+学习品质，不是单一的机器人或少儿编程课程，而是科学探究+创意表达+编程技术+电子电路+数学思维等STEAM综合课程。
02
跨学科内容
03
系统学习方案
儿童程序设计：实用程序设计、图形程序设计、游戏程序设计和代码程序设计
创意表达：模仿、创作、大颗粒、小颗粒、单元搭建、场景搭建、主题创意搭建
科学探究：启蒙探究、经验探究、分析总结、简单材料、科学设备、实践应用、创新发明
创新教育领域先行者少
儿童编程之父、乐高教育理念创始人之一麻省理工学院米切尔教授提出：创意学习螺旋法+PBL项目教学法，让孩子在做中学、在玩中学，激发孩子的兴趣和创造力
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创新教学法
线下线上一体化教学：国内首家线下线上一体化编程教育频道，线下校区遍布50多个城市。目前，线下校区超过230个，线上学习渠道覆盖全国。兴趣与职业交融：通过兴趣编程教育，我们将致力于发现那些在编程领域有天赋的编程人才，并进一步为他们提供开拓天地的职业编程教育。
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