(一)心理发展具有顺序性.
人的心理发展过程是连续的，也就是从低到高，从简单到复杂。前一阶段是后一阶段发展的准备，后一阶段则是前一阶段发展的必然结果。这个顺序是不会逆转的，如思维方面，先发展动作思维、形象思维，后发展抽象逻辑思维；在记忆方面，首先发展机械记忆，然后发展意义记忆。为了与身心发展的顺序性和谐地相适应，教育也应循序渐进，重视相邻阶段的衔接性与协调性，不可“拔苗助长”。
(二)心理发展具有连续性.
心理的发展是不断向前发展的。每一心理过程的特点都是由低层次向高层次逐步持续发展，是一个由量变到质变的过程。个体的心理发展自出生前就已经开始，以后日趋丰富和完善。
(三)心理发展具有阶段性.
个体身心的发展表现出一定的阶段性。每一阶段经历不同，这一时期，表现首先表现为量变，再由量变到质变的新阶段。在不同的年龄阶段，身心发展均有一般的、典型的、本质的特征，称为身心发展的年龄特征。
